实施高中新课程，主要是要达到这样几个效果。一是实现学生作为学习主体的转变。应该说没有哪一位家长不希望自己的孩子全面发展，但在现行评价体系中，主要是备战高考情况下，学生都成了应试教育的“奴隶”，为考试而学习，这对孩子身心的全面发展极为不利。高中新课程运用的是一种全新的评价体系，可以让孩子真正成为学习的主人。二是实现教师角色的真正转换。目前我们的高中教师很勤奋，也很辛苦，尤其是高三的教师。但我们的许多教师只是充当了学生冲刺高考的“教练员”角色。高中新课改的课程设置和课程内容要求教师必须成为一个学者型教师，高中课改也能造就一批学者型教师。三是可以构建起适应现代社会和现代教育的评价体系，真正达到多元化、个性化。教育的功能不是简单的“选拔”，而更应该注重其培养功能。高中新课程将带动和推进高中教育功能的转变。四是可以推动高校教学改革和拉动义务教育阶段的课程改革。

　　高中教育，要尽可能减轻学生压力，但更要注重把压力转化为有效的劳动，学生吃了苦，可以多学一些有用的东西。正确评价以往的高中课程、教材和教学理念，不要全盘否定。对高中教师一方面要加强培训，使之尽快适应高中课改的要求，另一方面对教师要给予充分理解和肯定，保护广大教师参与课改的积极性。

　　将首次出现像大学那样的“学分制”、“选修课”，修满了一定的分数，就可以毕业，还可以挑选自己喜欢的选修课上。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，3年中获得116个必修学分，选修学分在28分以上，总学分达到144分以上方可毕业。 3年后高考命题以高中课改为依据。 在新课程改革方案中，从学分的分配上清楚可见的是综合实践成了重要组成部分，并且综合实践活动是每个学生的必修课程，共23学分。其中，“研究性学习活动”科目3学年共计15学分，在八大学习领域中成为学分最多的科目。3年中，学生必须参加不少于10个工作日的社区服务并获得相关证明，获得2学分。与此相比，传统意义上的语文、外语、数学3科主科的学分均为10分。 我是江苏南京的，有必修和选修，必修要全拿c以上（及格）才过关。选修更重要，如果拿不到两个b，就考不了本科了，必修按分数算，选修按照百分比划，前50%为b。如果六门都是a，就可以在高考里加10分！

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